研究教师


FIREW KEFYALEW

助理教授

fkefyalew@alexwegner.com

教育

  • M.A. 亚的斯亚贝巴大学
  • B.A. 亚的斯亚贝巴大学
传记
Firew Kefyalew是埃塞俄比亚人,在计划/项目开发/管理方面拥有30多年的经验, 能力建设, 教学, 研究 & 多文化环境下的文档、咨询和领导. 他得了个B.A. degree in 教育al Psychology from 亚的斯亚贝巴大学, Ethiopia, in 1985; and a M.A. 1994年在同一所大学获得教育心理学硕士学位. 他还拥有组织发展咨询文凭(2000年).
在他职业生涯的早期, Firew曾在阿斯马拉担任中学指导和咨询官, 厄立特里亚(1987-1990年)和亚的斯亚贝巴(1991-1993年). 他还与应用心理学系合作, 科克大学, 在埃塞俄比亚和卢旺达外地办事处担任进步的职务,他最终成为埃塞俄比亚外地办事处主任(1998年). 六年(1998-2004), 他是南苏丹项目Rädda Barnen(瑞典拯救儿童会)的项目发展官员. 他继续在苏丹南部工作(2004-2006年),担任儿童基金会项目干事,主要任务是保护返回家园和重返社会的儿童. 回到他的祖国, 2007年至2015年,他担任国际农村重建研究所(IIRR)国家主任. 2014年7月以来, 他还被IIRR任命为非洲地区项目顾问,主要负责促进能力建设, 研究, 和非洲的文件.
2015-2017年,美国未来世代大学东非地区学术主任,参与行动研究和项目管理助理教授. Firew积极参与志愿专业活动:主席, Leadership Forum of CCRDA (2013 to date); board of trustee, 未来 Generations (2016 to date); President of the Ethiopian Psychologists’ Association (2007 to 2012); International Editorial Board Member, 国际移民杂志, Health and Social Care (2005 to 2010); Instructor, National 大学 of Rwanda (1997); and Life Member, 埃塞俄比亚研究所之友协会(1996年). 他也是福特汽车公司92街Y的国际研究员(2009年), 根据表现出的领导能力的优点而当选.
课程
  • ACC 601应用团体变更简介
出版物
  • 主持人, 编辑器, 生殖健康书籍(学习出路)顾问, 埃塞俄比亚妇女参与和平建设和冲突解决, 埃塞俄比亚的牧地利用和保留权, 社区管理的减少灾害风险, 与价值链发展(2007 - 2012)
  • 学习与收入:价值链学习联盟如何加强埃塞俄比亚农民企业家精神. Firew Kefyalew, (con); John Belt; Wim Goris; Sorsa Debela, (con); Eva Smulders, (con) (2012)
  • 推广青少年参与须知(2004年4月)(未出版)
  • 《世界杯正规买球app》(2004年4月)瑞典拯救儿童会-联合编辑
  • 教育是保护儿童的工具:瑞典拯救儿童组织在苏丹南部的经验(未出版)
  • 苏丹南部儿童权利:形势分析. (2003年6月)瑞典拯救儿童协会南苏丹项目(出版)-编辑
  • 青年教育:南部苏丹的经验. (2002年4月)南苏丹方案, 瑞典拯救儿童会(已出版)-编辑, 封面的贡献者和设计者
  • Firew Kefyalew, Hirut菲利(2000)关于训练维和人员和人道主义和军事组织之间合作的区域研讨会的报告
  • Firew Kefyalew, Kirk Felsman和Hirut菲利(2000年7月)《世界杯正规买球app》. 在第二十七届国际心理学大会上发表的一篇论文. 斯德哥尔摩,瑞典.
  • Hirut菲利, Kirk Felsman和Firew Kefyalew(2000年7月):对举目无亲的未成年难民的研究:领域中的伦理困境. 在第二十七届国际心理学大会上发表的一篇论文. 斯德哥尔摩,瑞典.
  • 街头移民的预防策略:埃塞俄比亚的视角(1998年6月)
  • 卢旺达举目无亲未成年人家庭团聚(1998年),与Giorgia合作Doná, 查尔斯Kalinganire, 圣贝尔纳的Mukakizima, 和Felix Muramutsa,
  • 埃塞俄比亚公众对街头儿童问题的认识和理解水平. 在城市儿童会议上发表的一篇论文, 特隆赫姆, 挪威(6月, 1997年)和在坎帕拉的BEARCO讲习班(7月, 1997)
  • 人文科学研究方法“,. 教材:为国立科学大学准备的教材, 教育科学学院, 卢旺达(11月, 1997)
  • 儿童参与研究的现实. 全球儿童杂志. 卷. 1996: 203 - 213[已出版]
  • 家庭教养与机构教养儿童责任行为的比较(硕士论文, 1994)
  • 职业培训与综合教育结合的作用. (1993)(在阿姆哈拉语)
  • 高中教师与校长冲突的产生因素. 全国获奖论文. (1989)(在阿姆哈拉语)
  • 亚的斯亚贝巴大学盲人学生的学习习惯. (B.A. 亚的斯亚贝巴大学. 1986年6月,亚的斯亚贝巴